Txinpantzeen kuboen portaera azterketa 1913-1916an. gertaera definitzaile bihurtu zen N.N.ren biografia zientifikoan. Ladygina-Cotes. Ioni behatzerakoan lortutako datuek funtsean Nadezhda Nikolaevnaren interes zientifikoen norabidea zehaztu zuten. Zientziaren historian lehenengo aldiz, sagardo antropoideen portaera eta psikea, ordura arte puntu zuri jarraitua izan zena, behaketa sistematiko eta zainduaren objektu bihurtu zen. Bizitzako bi urte eta erdi daramatzate material izugarriak biltzen. Egunkari eta protokoloen milaka orrialdek eskrupulu handiz grabatu zituzten txinpantze baten portaera eta psikea, edo Nadezhda Nikolaevna-k batzuetan tximinoa idatzi zuen bezala. Behaketa horiei esker, pertzepzioaren, ikaskuntzaren eta memoriaren ezaugarriak eman ziren, baita instintuen, adierazpen mugimenduen eta jolasaren jarduera posibleak ere. Fisiologia eta anatomiaren hainbat alderdi aztertu dira, bereziki, txinpantze baten gorputzetako dermatoglifikoak deskribatu dira. Ez da gehiegizkoa esatea Ladygina-Kots Errusiako primatologiaren abangoardian zegoela.
Nadezhda Nikolaevna-k bildutako material erraldoia ia 20 urtez prozesatu eta ulertu zen: "The Study of the Cognitive Abilities of Chimpanzees" izeneko lehen monografia argitaratu zen 1923an. Lehen liburu honetan, Ladygina-Cots-ek txinpantzeen gaitasun sentsorialei buruzko materiala laburbiltzen zuen. Analizatzaile sistema desberdinek egiten duten ekarpena espezie honetako portaeraren antolaketarekin alderatu zuen, eta ikusgaiaren analizatzailearen auditoriaren gaineko nagusitasuna frogatu zuen. Baina garrantzitsuena, liburu honetan Ladygina-Cots-ek lehenengo aldiz adierazi zuen txinpantze batek objektuen kolorea, forma eta tamaina bezalako ezaugarri bisualak bereizten dituela, baizik eta eragiketa kognitibo konplexuagoak egiteko gai dela. Ioni ereduarekin bat datorren objektu bat aukeratzen irakatsiz, ikasteko prozesuan, oro har, orokortzeko gaitasuna erakusten du. Objektuen batasun mentala haientzako funtsezko ezaugarri komunen arabera. Edo Nadezhda Nikolaevna-k berak idatzi zuen bezala, “ezagutza sentsoriala argi eta garbi agerian uzten duten zenbait esperimentu konkreturen ondorioz. gauzen korrelazioa, txinpantze batek orokortasun praktikoa egiten du ".
Ondorio hau N.N.ren biografia zientifikoaren gertakari garrantzitsuena da. Ladyginoy-Cots, zoritxarrez, askotan oharkabean pasatzen da. Bien bitartean, hori izan zen animalietan pentsatzen hastearen lehenengo froga esperimentala, ordutik orokortzea buruko eragiketarik garrantzitsuena da. Txinpantzeek ikusteko gaitasuna aurkitu zuten V. Köhler-ekin lanarekin batera, aldi berean burututa, Ladygina-Kots-en ondorioak animalien oinarrizko buruko funtzio horren azterketa konparatiboa egiteko oinarria eratu zuten. Nadezhda Nikolaevnaren lana zientzia kognitibo modernoaren iturrietako bat bihurtu zen, gizakiaren pentsamenduaren sustrai biologikoak zalantzan jartzeko lehen errekurtsoetako bat.
Txinpantzeetan pentsamenduaren zakarrak aurkitzeak are gehiago zehaztu zuen Nadezhda Nikolaevnaren interes zientifikoak. Darwin museoko Zoo-Psikologia Laborategian egindako lanen emaitzen arabera, lehenik eta behin, korbidoak eta loroak nagusien ugaztunekiko duten gaitasuna "zenbakiaren" seinalea aztertu eta orokortzeko gaitasunean agerian utzi zuen. Datu hauek Darwin museoan gordetako lanei buruz aipatutako film txikian eta 1945eko 5 artikuluetan eman ziren eta xehetasunez deskribatu ziren "Txinpantzeek forma, tamaina, kantitatea, zenbatekoa, analisia eta bereizteko gaitasuna. sintesira. "
Pistolen azterketa eta eraikitzailea
txinpantzeen jarduerak Parisen
(Ladygina-Cots, 1959)
Bere bizitzan zehar, Nadezhda Nikolaevna-k etengabe frogatu zuen presentzia pentsamendu elementaleko forma desberdinetako animalietan. Azpimarratu behar da pentsatzeko hitza erabili zuela. Beraz, bere lehen lanetako batean idatzi zuen animalien funtzio kognitibo altuak aztertzerakoan "elkarri elkarri nahastutako kontzeptu guztiak baztertu behar liratekeela, esate baterako, adimena, arrazoia, arrazoia" eta "pentsatzeko" terminoarekin ordezkatu behar direla, azken honek bakarrik logikoa dena. "pentsamendu independentea, abstrakzio prozesuak lagunduta, kontzeptuak, epaiak, ondorioak eratzea". Ezaugarri da, hain zuzen ere, pentsamenduaren eragiketa horiek arreta eta azterketa intentsiboan egon direla 1970eko hamarkadaz geroztik. eta orain arte. Aldi berean, Nadezhda Nikolaevna-k azpimarratu du "adimen ezartzea egoera berri batean egokitzapen konexio berriko animaliek bakarrik ezarrita dagoela frogatu daitekeela".
N.N.-ren proiektuetako bat. Ladyginoy-Cots 1940ko hamarkadan sortu zen primateak zenbateraino erabil zezakeen jakiteaz gain, tresnak fabrikatzeko eta fabrikatzeko ere. Horretarako, Nadezhda Nikolaevnak 674 esperimentu egin zituen Parisko txinpantzearekin. Bakoitza lortzeko elementu berri bat eskaintzen zitzaion bakoitzean, begien aurrean hodi txiki baten erdian jartzen zen. Konturatu da Parisek horrelako arazoak konpontzen dituela eta horretarako tresna egokiak erabiltzen dituela: koilara bat, ohol laua estu bat, zatitxo bat, kartoi lodi sorta estua, izurria, jostailuzko alanbre eskailera eta beste hainbat objektu.
Artikulu hau Tyumen Estatuko Unibertsitatearen webgunearen laguntzarekin argitaratu zen. Unibertsitate institutuak - Filologia eta Kazetaritza Institutua, Kimika, Kultura Fisikoa, Fisiko-Teknikoa, Biologia, Matematika eta Informatika, Ekonomia, Lege, Finantza eta Ekonomia, Historia eta Zientzia Politikoak, Psikologia eta Pedagogia, Estatu eta Zuzenbidea, Urrutiko Hezkuntza eta beste. Baita Tobolskeko, Novy Urengoy-ko, Ishim-eko Surgut-eko Zuzendaritza, Ekonomia eta Zuzendaritza Institutuak ere. Unibertsitatean, onarpenari, espezialitateei eta ikasketa-arloei buruzko informazio gehiago aurki dezakezu: UTMN.ru.
Parisera proposatutako "hutsuneak" adibideak
erreminta gisa erabiltzeko
horren arabera aldatu zuen
(Ladygina-Cots, 1959)
Prestatutako tresna egokiekin batera, Parisek era askotako manipulazioak ere burutu zituen, piezak egoera egokira egokitzeko, hau da. jarduerak eraikitzeko gaitasuna erakutsi zuen. Makurrak eta okertu gabeko zuriak tolestu zituen, gehiegizko adarrak kentzen zituen, lotu gabeko lokarriak, alanbre gabeko bobinak, gehitzen zituen gehiegizko zatiak hodi barruan sartzen ez uzteko.
Hala ere, ia ezin zuen tresna bat sortu txinpantze baten elementu txikiagoetatik. Monografian "Eraikuntza eta tresna jarduera goi tximinoen" (1959) N.N. Ladygina-Kotsek proposatu du hori ez dela dagozkien manipulazioak burutzeko zailtasunagatik, baizik eta zehaztasunari eta pentsamendu mugatuari buruz - “txinpantzeak irudi bisualekin, irudikapenekin funtzionatzeko duen ezintasunak, mentalki konbinatzen ditu irudikapen horiek konpondu beharreko arazoari dagokionez. luzea bi elementu motzetatik lortzeko, esanahia ulertu behar duzu, hau da. horrelako lotura baten kausazko lotura. " Geroago, txinpantzeen presentziari buruz ideia orokorrak ere idatzi zituen. Horrek, neurri handi batean, egoera praktikoan orientazioa baldintzatzen du lan eraikitzaileak eta pistolak konpontzeko.
Antropoideen gaitasun kognitiboen mailaren ideia hori nahiko bereizgarria zen psikologia konparatua garatzeko garai honetan; garai hartako lan gehienetan azaltzen da. Lan hauek laburbilduz, N.N. Ladygina-Cots-ek idatzi zuen "tximinoek oinarrizko pentsamendu figuratibo konkretua (adimena) dutela, abstrakzioa eta orokortzea oinarrizkoak direla eta ezaugarri horiek gizakiaren gogora hurbiltzen dute psikea" azpimarratuz "bere adimena kualitatiboki, funtsean ezberdina da gizakiaren pentsamendu kontzeptualetik" (Ladygina-Kots N.N. Y. Dembovsky-k, Psychology of the Mones, liburuaren ondorengo hitza. - M., 1963).
Nadezhda Nikolaevna-k, aldi berean, monografiatik monografikora, funtsezko oinarria ekarri zuen etengabe, antropoideen psikian "gizakiaren pentsamendurako baldintzak" daudela eta horrela deitu zuen bere azken monografiak txinpantzeen jarduera kognitiboari buruz. bere desagerpena (Ladygina-Kots N.N. Giza pentsamenduaren aurrekariak. - M .: Nauka, 1965).
Arestian esan bezala, primateen pentsamenduaren azterketarekin batera, Ladygin-Cots-ek ez zuen interesa galdu jokaera instinctiveen azterketa konparatiboan. 1925ean, beste aukera bat zegoen interes honetaz jabetzeko: Cots ezkontideek Rudolph semea (Rudy) zuten, eta 5 urte baino lehenago zuen portaera aztertu eta deskribatu zen Ioniren jokabidea bezain sakona eta guztietan. Ehunka argazki eta marrazki (milaka protokolo orrialdeekin batera) giza espeziearen berariazko portaera mota guztien ontogenesia harrapatu zuten.
NN Ladygina-Cotes bere semearekin. 1925
Datu berezi horien analisiak hainbat urte hartu zituen eta oinarria izan zen antropoidearen eta haurraren portaeraren eta psikearen ontogenesiaren ia alderdi guztiak konparatzeko. Ladigina-Kots munduko ospea ekarri zuen lan ospetsuen oinarria izan zen: "The Child of a Chimpanzee and the Child of a Man in their Instincts of Emotion, Games, Habits and Expressive Movements" monografia (1935). Oinarrizko lana da - 37,5 orri inprimatuak, 22 taulak Ioni V. hainbat animalia artista ospetsuk egindako hainbat posizioren zirriborroak. Wataghin. Txinpantzeen ehunka argazki umearekin alderatuta, balio independentea adierazten dute. Horietako zati garrantzitsu bat A.F.-k maisuki zuzendu zuen. Cotes. Bigarren bolumen bereizi bateko 120 taulatan konbinatzen dira. Taula hauek Ioni eta Rudyren jokabidearen ia alderdi guztiak azaltzen dira. Vataginen marrazkiekin konbinatuta, txinpantze gaztea eta umearen etograma modura har daitezke. Bi objektuen portaera ezaugarrien osotasunaz, N.N.-k egindako monografia. Ladyginoy-Cots ia entziklopedia bat da.
Monografiaren zati handiak berehala itzuli ziren Europako hizkuntza batzuetara eta interes handia piztu zuten, ordutik igaro diren hamarkada guztietan mundu zientzian mantendu dena. Horren erakusgarri da 2000. urtean F. de Waal estatubatuar primatologo ospetsuaren ekimenez egindako liburuaren ingelesezko itzulpena, A. eta B. Gardner ezkontideek egindako sarrera ere.
Aitortu behar dut compatriotak zor handia dutela Nadezhda Nikolaevna-rekin, izan ere hil ondoren, ez zen bere monografietako bat berriro inprimatu. Omisio hori partzialki zuzenduko da Moskuko Nazioarteko Harremanetako Institutuko errektorearen laguntzari esker, Errusiako Hezkuntzako Akademiako S.K. Bondyreva, eta 2009an “El niño del chimpanzé y el hombre del niño” izeneko 2. edizioa argitaratuko dira. Espero dezagun hau da bere liburuak irakurleei itzultzeko lehen urratsa soilik.
Monopolioaren haurra eta gizon baten umea bere senak, emozioak, jolasak, ohiturak eta adierazpen mugimenduak "monografian" aurkeztutako materialaren izaera eta bolumena ezagutzera emateko, liburuaren lehen ataleko edukiak aurkezten ditugu.
1. zatia (deskriptiboa). Txinpantze haurraren portaera
1. kapitulua. Txinpantzeen itxura deskribatzea
a) Estatistikan txinpantze baten aurpegia
b) Txinpantze baten eskuak
c) Txinpantzeen hankak
d) Txinpantze baten gorputza estatistikan
e) Txinpantze baten gorputza dinamikan
f) Txinpantze baten aurpegia dinamikan
2. kapitulua. Txinpantzeen emozioak, kanpoko adierazpena eta eragiten dituzten estimuluak
a) Excitability orokorraren emozioa
b) Poza emozioa
c) Tristuraren emozioa
3. Kapitulua Txinpantzeen senak
a) Txinpantze osasuntsu eta gaixo batean auto-mantentze instintua
b) Botere instintua
c) Jabetzaren instintua
d) Habia eraikitzeko unea
e) Instintu sexuala
f) Txinpantzeen ametsa
g) Maitasunaren askatasuna eta askatasunaren aldeko borroka
h) Autokontserbaziorako instantzia (defentsa eta erasoa)
i) Komunikazio-instintua
4. Kapitulua Txinpantzeen jokoak
a) kanpoko jolasak
b) Txinpantzeen buruko jarduera
c) Soinu entretenimendua
d) Esperimentazio jokoak
e) Joko suntsitzaileak
5. kapitulua. Txinpantzeen jarrera lotsagarria (iruzurrak, maltzurrak)
6. Kapitulua. Tresnak erabiltzea
7. kapitulua. Imitazioa
8. kapitulua. Txinpantzeen memoria (ohiturak, ekintza erreflexu baldintzak)
9. Kapitulua Hizkuntza baldintzatua (keinuak eta soinuak)
10. Kapitulua Txinpantzeen soinu naturalak
Liburuaren 2. atalean, haurraren portaera xehetasun berarekin deskribatu eta aztertzen da.
Ezaugarri da espeziearen arautik oso urrun zeuden harrapatutako txinpantze bakarraren deskribapena zeharo zehatza zela. Gogora dezagun Nadezhda Nikolaevnak 1930. hamarkadan idatzi zuen lana, etologia zientzia independente gisa hartzen hasi zen une berean, eta ez zen inolaz ere giza etologiaz hitz egiten. Eta askoz ere beranduago, 1960ko hamarkadan, espezieen portaera naturalaren habitat naturalean, eta gero gizakien portaera, etologoen arreta estua izan zen. J. Goodall 6 izan zen lehena txinpantzeen jokaera, baina dagoeneko baldintza naturaletan ikasi zuten etiologoen artean lehena. Azken hamarkadetan, txinpantzeen portaeraren eta psikearen ontogenesiaren inguruko ehunka lan agertu ziren, eta horietan Nadezhda Nikolaevnaren datuak baieztatu eta garatu ziren.
Txinpantze harrapatzaileen joko jokaeraren konparaketa konparatiboan, Ladygin-Cotes-en (1935) datuen arabera, eta naturan, Goodall-en (1992) eta beste etologo batzuen arabera, guztiz bat etorri zen 7. Adibide bakarra emango dut hemen - Nadezhda Nikolaevna-k K. Gross-ek nabarmendu zuen "esperimentazio jokoa" kategoria zehatz-mehatz deskribatu zuen. Ionik edalontzi batetik ura edalontzi batera botatzen du denbora luzez, zerealak eskutik eskutik botatzen ditu, etab. Esan liteke jarduera horiek zerbait artifiziala direla, "tximino" baten gatibu bizi den bizitzaren emaitza, asperduraz imitatu zezakeen jendearekin. Hala ere, naturan, txinpantze gazteek, antzeko moduan jokatzen dutela. J. Goodall-ek emakumezko gazte batek inurriekin kate bat nola estutu zuen deskribatzen du, ez jaten saiatuz, hots, bere ekintzak nola ihes egiten duten ikusiz. Beste adibide bat objektu irudimenezko jolasak dira, etologoek naturan antropoideetan behin eta berriz deskribatuak.
Oharrak alderatzea N.N. Ladigina-Kots-ek lan etologiko modernoak dituzten haurrentzako mugimendu adierazkorretarako eta L. Parr et al-ek Nadezhda Nikolaevna-k monografikoa ingelesez argitaratzeari buruzko artikulu batean egiten du.
Balio berezia da liburuaren 3. atalean Nadezhda Nikolaevna-k zuzendutako Nadezhda Nikolaevna-k bere adin bereko jokaera mota guztien deskribapen konparatiboaren deskribapen zehatza. Deskribapen hau bigarren liburukian dagoeneko aipatutako taulek osatzen dute, eta hauek erakusten dituzte antzekotasunak eta desberdintasunak. . Hainbat taulek erakusten dute antzekotasuna oinarrizko emozioen adierazpenean eta emozio azpiratuagoen eremuen desberdintasuna, bai eta oinarrizko trebetasun motorren eta txinpantzeen atzerapena tresneriaren eta tresneriaren trebetasun sotilak hobetzeko.
Gizakien eta txinpantzeen zainketa pertsonala
(Ladygina-Cotes-ek, 1935)
Nadezhda Nikolaevna-k honako hau idatzi du: "txinpantze baten seme-alabak gizakiaren pare batekin duen antzekotasuna puntu askotan aurkitzen da, baina bi haurtxoen azaleko behaketarekin soilik identifikazio instintibo, ludiko eta emozionaletan, bereziki handia da jokaera-esparru nahiko neutroetan alderatuz gero - jolas-mota batzuetan ( mugikorrak, suntsitzaileak, kirolak, esperimentazio jolasak), emozio nagusien kanpoko adierazpenean, borondatezko ekintzetan, gaitasun erreflexu baldintzatu batzuetan, oinarrizko prozesu intelektualean sah (jakin-mina, behaketa, errekonozimendua, asimilazioa), soinu neutroetan ... baina gure azterketa sakontzen hasi eta bi haurtxoen portaera forma berrien artean berdinak diren seinaleak marrazten saiatzen garenean, ziur gaude ez garela gai hori egiteko eta behartuta gaude desberdintasunaren seinaleak jartzea, sardexka batek eraginda, bai txinpantzerantz, eta gero pertsonarantz. Eta azken emaitzan, bi izakien dibergentzia desberdina antzematen dugu. Azkenean, konparaziorako ezaugarri biologiko garrantzitsuagoak ditugula, orduan eta sarriago izaten da txinpantze batek pertsona batengan ertza, orduan eta kalitate mental handiagoak eta arinagoak gure arreta analitikoaren muinera iristen direla, orduan eta maizago txinpantze batek pertsona bati bidea ematen dio ".
Hori guztia liburuaren amaieran dagoen taula zehatzean islatzen da, non txinpantzeen psikearen eta haurraren inguruko datu konparatibo zabalak sistematizatzen diren. Taulak 51 ezaugarri ditu. Jokabide guztiak zortzi kategoriatan banatzen dira:
• jarrera eta gorputz mugimenduen konparazioa,
• emozioen kanpoko adierazpena konparatzea,
• Oinarrizko emozioak eragiten dituzten estimuluen konparazioa,
• ekintza ekintzak alderatzea,
• jokoaren konparazioa
• borondate indartsuaren ezaugarriak alderatzea,
• ezaugarri intelektualen konparazioa,
• trebetasunak alderatzea - baldintzatutako erreflexuak.
Ezaugarri bakoitzerako, "txinpantzeen ezaugarriak edo nagusiki", "txinpantzeen eta giza parekoen antzeko portaerak", "berariazkoak edo nagusiki gizakiak diren portaerak" adierazten dira. Taulan agertzen dira joko batzuen izaeraren antzekotasunak eta desberdintasunak.
Table. Txinpantzeen eta gizakien zenbait jokoren izaeraren antzekotasunak eta desberdintasunak
Txinpantzeen eta gizakien jokoen konparazioa
Portaera-ezaugarriak, zehazki gizakiak edo nagusiki
Antzeko jokaerak txinpantzeetan eta gizakien parean
Jokabideak soilik edo batez ere txinpantzeak
Oihu egin du huts egin gabe
Lehiaketa, harrapaketa, kentzea, borrokatzea, indartsu ihes egitea lehentasuna, aurkari ahula bilatzea
Malizia huts egin du
Nahiago ezkutatu bilatzea baino
Hobe ezkutatzea
Ezkutatu eta bilatu
(Ladygina-Cotes-ek, 1935)
Ikusten da, adibidez, ezkutuan jolastean, txinpantzeak maskara gisa maskaratzen dituela, haurra sinbolikoki ezkutatzen den bitartean.
Materialak horrelako antolatzeak lortutako datu garrantzitsuenen bolumena eta izaera argia izateaz gain, ikerlari modernoaren kasuan, matrize moduko bat izan daiteke, noizean behin gelaxka hutsak betetzen diren edo ezagunak diren edukia zehazten den. Horrela, ikerketa modernoak "txinpantzeen eta gizakien pareko jokabideen antzeko" zutabean gehitu dezakegu primate baxuetan falta diren funtzio kognitibo konplexu guztiak, baina antropoideetan eta 3 urtetik beherako haurren antzekoak. Horien artean, bazkideen asmoak (buruaren teoria), auto-aitortzea eta ulertzea, "gizartean manipulatzeko" gaitasuna eta "nahita engainatzea", analogiak identifikatzeko gaitasuna eta pentsamendu abstraktuaren beste forma batzuk ulertzea. Marrazteko gaitasuna, lehen aldiz N.N.-k deskribatu zuena, kategoria horretakoa ere bada. Ladygina Cotes. Gaur egun M.A. Vankatova-k (M. Vancatova) erakutsi zuen marrazteko joera antropoide mota guztietan agerian dagoela eta haien marrazkiak 3 urtetik beherako haurren marrazkien antzekoak direla.
N.N.-k nola erakusten duen adibiderik nabarmenena. Ladigina-Kots-ek garapena eta gehikuntza jasotzen ari da orain, hau da antropoide modernoen hizkuntza gaitasunen inguruko galdera. Nadezhda Nikolaevnak Ionirekin zuen komunikazioaren "hizkuntza baldintzatua" deskribatu zuen. Urte hartako beste ikertzaile batzuen antzera, ez zuen haren baitan aurkitu hotsak ulertzeko seinaleak (bereziki memorizatutako komando kopuru mugatu bat izan ezik) edo bere liburuan aipatzen zuen bigarren seinale sistemaren hasieran.
Amerikako ikerketa modernoek ondorio hau birplanteatzera behartzen gaituzte. Kontuan izan da antropoide sagarrak, Ioni baino lehenago hartutakoak, eta ingurune sozial konplexuago eta osasuntsuago batean haziz, tarteko hizkuntzak menperatu ditzaketela, pertsona baten hizkuntzaren analogiarik ez duten sonikak (Amslen, Yerkish) pertsona batekin eta besteekin komunikatzeko. beste. Deigarriena zera da, berez (haurrek egiten duten bezala) gizakiaren hizkera soinua ulertzen hasten direla eta, gainera, hitz indibidualak ulertzeaz gain, esaldi osoak ere badituztela ulertzen dute 2 urteko haurren mailan giza hizkera soinuaren sintaxia ulertzen dutela.
Ladygina-Kotsek bere ikerketan antropoide baten eta haur baten ispiluan islatutako erreakzioa alderatu zuen lehena izan zen, gaitasun honen garapen goiztiarraren antzeko 7 fase identifikatu zituen eta erakutsi zuten 4 urtera arte txinpantzeek ez dutela beren burua ispiluan ezagutzen, datu modernoekin guztiz bat datorrena. Aurrenekoz aurkitu zuen txinpantze batek seinale seinalea erabiltzen duela.
Umeak eta txinpantze batek indizearen erabilera (Ladygina-Cots, 1935en arabera)
Ezinezkoa da Nadezhda Nikolaevna-k aipamen ugari ematen dituela Ioni gaztetan (4 urte arte) etengabe kontutan hartu zuen inguruko pertsonen portaera ez ezik, haien asmoak, ustezko ekintzak ere. Hainbat egoeratan, bere espresioan, "nahita egindako ekintzak, iruzurrak, maltzurrak" erakutsi zituen. Nadezhda Nikolaevna-k ez du haurraren eta txinpantzeen arteko ezberdintasunik idatzi, hala ere, oso garrantzitsua da aipatzea bera izan zela txinpantzeen psikearen alde honetara. Beste kasu askotan bezala, hemen denbora luzez aurretik egon zen, izan ere, portaeraren alderdi hauek zehatz-mehatz aztertzea - adimenaren teoria (eredu mentala), kognizio soziala, adimen machiavelliana, ikerkuntza modernoaren arlo garrantzitsuenak eta zabalenak dira etologo gisa ( natura), eta psikologoak.
Haur baten eta txinpantzeen psikearen azterketa konparatiboa jarraituz, N.N. Ladygiga-Cots-ek hau dio: "Azkenean, txinpantzeetan ezin ditugun ezaugarri zehatzak aurkitu eta gure konparaketaren eremutik at geratzen diren ezaugarri jakin batzuk aurkituko ditugu pertsona honetan: ezaugarri anatomiko eta fisiologikoen multzoan - martxa bertikala eta eskuak eramatea, instintuen eremuan - onomatopeia giza ahotsaren, emozioen eremuan - sentimendu moralak, altruistak eta komikoak, instintu egozentrikoen eremuan - jabetza asignatzeko erraza, instintu sozialaren eremuan - komunikazio baketsu antolatua beraien azpian izaki zutik, .. jolasen eremuan - jolas sortzaileak, bisualak eta eraikitzaileak, adimenaren eremuan - irudimena, hizkera logiko esanguratsua, zenbatzen, ohituren eremuan - eguneroko funtsezko trebetasunak hobetzea, entzumen-intelektual soinua eta ikusizko-intelektualen presentzia -sondatutako baldintzak.
Bestalde, zoragarria da ez dugula ezaugarri psikiko bakar bat topatuko gizakien garapenaren fase batean edo bestean. "
Antropoideen eta gizakien psikearen antzekotasun ugari izan arren, Nadezhda Nikolaevna ez zegoen ados R. Yerks-en iritziarekin txinpantzeak "ia gizakiak" direla. Nabarmendu duenez, "zalantzarik gabe animaliak dira eta inolaz ere ez gizakiak, baina eskaileretako lehen martxatik oso gertu dauden animaliak dira, antropogenesia deitzen dutenak".
Ikertzaile modernoek gai honen inguruko ikuspuntu ezberdinak ere badituzte. Antropoideen eta gizakien gaitasun kognitiboen antzekotasun eta desberdintasunen inguruko eztabaidak denbora luzez jarraituko du eta ez da inoiz bukatuko. Beraz, A. eta B. Gardner ezkontideen hitzak aipatu nahi ditut, animalien zientzia kognitiboaren aitzindarietako bat, XX. Mendearen amaieran idatzitakoa: "Ez dago suntsitu behar den hesia, ez dago zubi bat bota behar duen amildegia; esploratu behar ez den lurralde bakarra dago "(Gardner B.T., Gardner R.A., Van Catfort T.E. Txinpantzeei zeinu hizkuntza irakasten. NY, 1989).
Nadezhda Nikolaevna Ladygina-Kots-en lanaren zirriborro laburrak, nire ustez, adierazten du ekarpen izugarria egin zuela "lurralderik gabeko" lurraldearen azterketan - gizakiaren psikiaren sustrai biologikoak.
Argazkiak Estatuko Darwin Museoaren kudeaketaren adeitasuna da.
5 Ladygina-Kots N.N. Txinpantzeen kopuruaren aldea. - Ed. Academy of Sciences of the GSSR, 1945. Artikulu hau ingelesez itzuli zen, eta horri esker, Ladyginoy-Kotsek ekarpenak animaliak zenbatzeko duen gaitasuna aztertzeko atzerrian egin zen.
6 Goodall J. Chimpanzees in Nature: Behavior. - M .: Mundua. 1992an.
7 Ikusi, adibidez, Zorina Z.A. Animal Jokoak // Biologia, 2005. 13–14 zk.
Txinpantzeak elkarri laguntza emateko gaitasuna espero zena baino handiagoa zen
Esperimentuak egiterakoan, Amerikako primatologoek ondorioztatu zuten txinpantzeek, aurretik indibidualistatzat jotzen zutenak, elkarrekin ekoizteko ekintzak egiteko gaitasun handia dutela.
Zientzialariek beren lanaren emaitzak PNAS aldizkarian argitaratu zituzten. France de Val irakasleak dioen moduan, txinpantzeetan egin ziren aurreko esperimentu guztiak ez ziren erabat objektiboak, ez baitzieten animaliei jarduera kolektiborako gaitasunak guztiz erakusteko aukerarik eman. Horren arrazoia, irakaslearen arabera, tximinoek ez zuten aukerarik izan tximinoek beren lanaren emaitzak beste tximino batzuetatik zigortzeko.
Tximinoteek elkarri laguntza emateko gaitasun handia erakutsi dute.
Hutsune hori konpontzeko, irakasleak eta bere lankideek hamaika txinpantze heldu jarri zituzten haurtzaindegi batean. Elikagailua modu horretan antolatu zen, non hainbat animaliak estalkiari itsatsitako sokari tiraka bakarrik egin zen. Esperimentuak iraun dituen 96 orduetan, primatologoek hiru mila eta erdi kasu baino gehiago grabatu zituzten tximinoek arrakastaz lagundu zuten kasuetan. Aldi berean, borrokak eta bestelako gatazkak lehen baino askoz ere gutxiagotan agertzen hasi ziren.
Tximinoen eskulanaren fruituak hartu zituzten beste pertsona batzuek tximino kolektiboko kideek zigortzen dituzte.
Honekin batera, txinpantzeek ekintza eraikitzaile eta koordinatu bateratuetarako gaitasuna erakutsi zuten, pentsamendu soziala ere adierazten zuten. Orduan, eskaeraren "urratzaileak" zigortzen hasi ziren kolpe eta ziztadak erabiliz. Zientzialarien arabera, haien esperimentuen emaitzek adierazten dute txinpantzeen arteko lankidetzak antzinako jatorria eta eboluzio esangura handia duela.
Txinpantze baten ilea kentzen baduzu, haren azpian gihar indartsuak aurki ditzakezu.
Hau txinpantzeak izugarri sinesten du, giza estandarren arabera, boterean (70 kilo inguruko pisua duen gizonezko txinpantze heldu batek pisu bikoitza duen gizonezko helduaren ahalegin bera garatu dezake). Nahi izanez gero, burdinazko hagaxkak 1,5 cm-ko diametroa dutenak okertu ditzake. Horrelako baldintzekin, grip indar handia eta oldarkortasun handia (babuinak eta jendea baino oldarkorragoak dira primateen artean), urratzaileak ondo zatitzen ahal zituzten, batzuetan egiten dituztenak. zuzendaritzako eskatzaileen arteko borroka hilgarriak gertatzen direnean. Hala ere, esperimentu honetan inpaktu fisiko arinak soilik mugatu zituzten, eta horrek iradokitzen du beraien helburua ez zela zigorra, "delituen" heziketa baizik.
Akatsen bat aurkitzen baduzu, aukeratu testu zati bat eta sakatu Ktrl + Sartu.
Tximinoak ez dira esaldi konplexuak ulertzeko gai, haur txiki batek zereginari erraz aurre egiten dion bitartean.
Edinburgoko (Eskozia) Unibertsitateko hizkuntzalariek erakutsi zuten txinpantzeak agian ez direla zientzialariek uste zuten bezala ulertzeko gai. Ikerketa txostena eskuragarri dago prentsa oharrean Zientzia. Artikuluaren laburpena hemen aurki daiteke.
Lehenago, antropologoek pertsonek esaldi konplexu batean esaldi banakako esanahia ulertzeko gaitasuna dutela suposatu zuten, beste animaliek, nahiz eta hitz indibidualen esanahia ezagutu, ez direla esaldi horiek behar bezala ezagutzen eta perpausaren egitura hierarkikoa eraikitzen. Kontzeptu horren arabera, jendeari "dendrofiloak" esaten zaizkio, eta gutxiago garatutako garuna duten beste izaki bizidun guztiei "dendrofoboak" deritze.
"Dendro" erroa hemen erabiltzen da, egitura hierarkikoa zuhaitz baten moduan irudikatu daitekeelako, eta horien adarrak talde sintaktikoak dira - hitzak oso lotuta daude esaldi baten segmentuak. Adibidez, "John hit the ball" esaldia "John" baloia izen sintagma eta "hit the ball" aditz-taldearen artean bana daiteke. Aditz-taldea aditz eta izen batean banatzen da. Kasu konplexuagoetan, aditz-multzoak hainbat izen izan ditzake, adibidez, "tea eta kafea ekarri". Jendeak erraz ezagutzen ditu horrelako eraikuntza konplexuak, baina ez dira animaliak. Fitch-en arabera, izenak talde desberdinetan daude beti: "tea ekarri" eta, aparte, "kafea".
Hipotesi hau berresteko, hizkuntzalariek bonobo pijimoaren txinpantzeen erreakzioa alderatu zuten ( Pan paniscus) Kanzi goitizena 6 urteko 2-3 urteko haurra duen 660 taldeekin. Adibidez, "erakutsi ur beroa" edo "bota ur hotza pote batean". Animaliak behar bezala osatu zituen taldeen ehuneko 71,5, eta haurra, berriz,% 66,6. Tximino batentzat hain emaitza altua, zientzialarien arabera, hitz indibidualen esanahia ulertuz, baina ez esaldi osoaz.
Aukera hori baztertzeko, hizkuntzalariek beste esperimentu sorta bat egin zuten bikote pareko taldeei eskaintzen zitzaizkienak, esate baterako, "tomateak olioan jarri" edo "olio pixka bat tomateari". Esaldiaren orden lineala ulertzea eskatzen zuten. Kanzik arrakastaz burutu ditu horrelako lanak kasuen ehuneko 76,7an. Horrek erakutsi zuen txinpantzeek sintaxia hautemateko gai direla, hau da, hitzak konbinatzeko moduak. Hala ere, alderdi honetan Kansiren gaitasunak mugatuak izan ziren. Kanzik ezin izan zituen komandoak behar bezala erabili hainbat izen konbinatzen bazituzten: "erakutsi esnea eta txakurra" edo "ekarri arinagoa eta txakurra Rose". Ia kasu guztietan, txinpantzeak hitzetako bat baztertu eta, adibidez, txakurrari soilik erakutsi edo arinontzi bat besterik ez zion ekarri. Orotara, talde konplexuen ehuneko 22 bakarrik exekutatu ahal izan du Kansik, eta haurren batek, berriz,% 68. Hizkuntzalariek iradokitzen dute emaitza txinpantzeak izenetako bat bereizten duen hitz gisa hautematen duela eta ez gainerako esaldiarekin lotuta. Interpretazio zuzenak bi izenak aditz talde berekoak direla ulertzea eskatzen du. Beraz, zientzialariak ondorioztatu du, Kanzi "dendrofoboa" dela. Kanzi txinpantze nano gizonezkoa edo bonoboa da, tximinoentzako hizkuntzak ikasteko ikerketan parte hartzen duena. Adimenean, haur txikiarekin konpara daiteke. Animalia zientzialariekin komunikatzen da lexigramekin teklatua erabiliz - hitzak adierazten dituzten sinboloak. Orotara, Kanzik 348 lexikogramo baino gehiago ezagutzen ditu eta 3.000 hitz baino gehiago antzematen ditu belarrira. Esperimentuek frogatu dute txinpantzeek modu sinbolikoan pentsatzeko gaitasuna dutela eta egoera berrietan keinu ezagunak erabiltzeko gai direla.Hala ere, hizkuntzalariek, zoopikologoek eta etologoek tximinoek esaldiak eraikitzeko eta hitzak memorizatzeko gaitasun ahula adierazi zuten.
